拓展培训需要达到什么样的效果?

　　拓展培训需要达到什么样的效果?

　　关于拓展培训效果我听到两种说法：一种说法是将学员弄哭，就是效果好;一种说法是当学员离开时，略带沉思状，就是效果好。这其实说的就是感性效果和理性效果。

　　对学员来讲，哭代表什么呢?有高空项目上，许多学员是吓哭的;在体力性项目上，许多学员是累哭的。在哭的群体中，大多数是女性。在集体性项目中，有些学员是感动哭的;有些学员是被培训师骂哭的。因为哭的原因很多很复杂，而且群体倾向于感性的女性，所以，一个培训的效果是难以以哭来作指标的。

　　我不完全反对哭的效果，因为学员在培训中的感动是真诚的真实的时候，我也会感动。

　　拓展培训既是感性的，也是理性的，这是它的魅力所在。动之以情，晓之以理，这是体验式学习方式的独特魅力。

　　首先我想跟大家探讨一下培训是什么?它跟学术不同的地方是什么?我的观点是学术可以允许试错，而培训是将公认的正确的东西教会学员，或者教会学员去思考。正因为如此，我认为培训的真实效果是理性的效果。

　　之所以有培训的存在，其实就是求得“不一样”：心态的不一样，能力的不一样，行为的不一样。这也可以称之为“改变”。对于一个人来讲，只有价值观的改变和行为方式的改变才是真实的改变。感动并不给人带来改变。

　　但感动会让学员更好地接受培训和投入培训之中。所以拓展培训不仅不能拒绝感动，而且要发现和酿造感动。但感动不是最终的目的，也不能作为考评的效果或商业培训的卖点。感性的效果是理性效果的辅助。

　　在拓展培训过于理性往往会影响培训效果。教科书式的讲授、枯燥冗长的项目操作、背书一样的项目分享、空话套话式的体会……都会让培训失去效果。有些项目我们甚至可以称之为理性项目，对于这些项目我往往会对之加以改进，增加其感性的成分，以达到理性与感性的均衡。

　　拓展培训也不拒绝娱乐性。之所以要特别强调这一点，是因为培训师在面对学员时，由于前篇文章所陈述的原因，他根本不知道学员参加培训的意愿是积极的还是消极的，但对于培训师来讲，培训只能成功不能失败，因些需要通过营造快乐学习的气氛来化解某些学员心中的不情愿。

　　往往很强势的培训师在遇到不情愿参加拓展培训的学员时会发生挫败。快乐学习，是一个法宝，当你面对你无法判断的学员的学习心态时。

　　拓展训练的繁荣平静点说需要争论，温柔点说需要讨论，高调点说需要争鸣。只要我们不从人格上否定别人，说话尖锐点都是可以的。因此在争鸣时，我们要有包容之心，言者无罪，闻者足戒。因为市场不同需求的存在，才有不同拓展形式与风格的存在。拓展是发展的。如果只守着过去的一亩三分地，一拓展、二分享、三鼓掌，似乎开始让人产生了审美疲劳。创新才会有生命力，不仅仅是对这个行业而言，而且也是对培训师而言，重复自己会让自己痛不欲生的。

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